Tarea escolar: Ética y religión en el proyecto de investigación escolar
Stop Motion: Animación Fotograma a Fotograma.
Definición:
“Diseña tu Juego, Diseña tu Futuro”
Grados: 10° y 11°
Duración: 2 a 3 sesiones (2 horas cada una)
Este taller permite que los estudiantes articulen su diagrama Ikigai y su perfil profesional previamente construidos, con la creación de rutinas estratégicas, mediante la aplicación de conceptos básicos de pensamiento computacional a través del diseño de un juego.
Se busca que comprendan que el éxito profesional no es improvisado, sino el resultado de hábitos estructurados (algoritmos personales).
Diseñar rutinas personales alineadas al perfil profesional del estudiante mediante la construcción de un juego basado en pensamiento computacional.
Aplicar los cuatro pilares del pensamiento computacional.
Relacionar hábitos diarios con metas profesionales.
Diseñar un juego educativo con reglas claras.
Construir una rutina profesional estructurada y evaluable.
Pensamiento lógico y estructurado
Planeación y organización
Trabajo colaborativo
Autoconocimiento y proyección vocacional
Creatividad e innovación
Descomposición: dividir un problema grande en partes pequeñas.
Reconocimiento de patrones: identificar similitudes y repeticiones.
Abstracción: quedarse con lo esencial.
Algoritmo: pasos ordenados para lograr un objetivo.
Cada estudiante responde en su cuaderno:
¿Qué habilidades de mi Ikigai debo fortalecer según mi perfil profesional?
¿Qué hábitos actuales me acercan a mi meta?
¿Qué hábitos me alejan?
¿Dónde quiero estar profesionalmente en 5 años?
Producto esperado:
Lista de 3 habilidades clave.
Lista de 3 hábitos a mejorar.
Debe incluir:
Una meta profesional definida.
Retos u obstáculos (distracciones, falta de disciplina, etc.).
Cartas o fichas de habilidades.
Sistema de puntos.
Construcción de una rutina tipo algoritmo.
1. Descomposición: Dividir la meta profesional en:
Habilidades técnicas
Habilidades blandas
Rutinas diarias
Recursos necesarios
2. Reconocimiento de patrones: Identificar hábitos comunes en profesionales exitosos.
3. Abstracción: Reducir el éxito profesional a principios clave (disciplina, constancia, gestión del tiempo).
4. Algoritmo: Construir una rutina en pasos ordenados.
Ejemplo:
Levantarme a las 6:00 am
Leer 20 minutos sobre mi área
Practicar 30 minutos
Organizar tareas del día
Evaluar avances
Cada estudiante diseña: “Mi Rutina Algorítmica Profesional”
Debe incluir:
Rutina diaria
Rutina semanal
Rutina mensual
Indicadores de seguimiento
Cada grupo presenta:
Nombre del juego
Explicación de reglas
Cómo aplicaron pensamiento computacional
Ejemplo de rutina creada en el juego
Cada estudiante entrega:
Rutina estructurada en formato algoritmo.
Relación entre su rutina y su Ikigai.
Reflexión personal (mínimo 10 líneas).
Una presentación en Canva que incluya:
Criterio | Superior (4.0) | Alto (3.0) | Básico (2.0) | Bajo (1.0 –0) |
Aplicación de pensamiento computacional | Integra claramente los 4 pilares | Integra 3 | Integra 2 | Integra 1 o ninguno |
Coherencia con perfil profesional | Totalmente alineado | Parcialmente alineado | Poco claro | No se evidencia |
Rutina estructurada | Clara, medible y realista | Clara pero poco medible | Ambigua | Desorganizada |
Creatividad del juego | Innovador y funcional | Funcional | Poco estructurado | Incompleto - No entregada |
IKIGAI construido previamente
Marcadores
Regla
Tijeras
Fichas, tarjetas, dados.
Hojas blancas
Preguntas finales:
¿Qué descubrí sobre mis hábitos?
¿Estoy actuando coherentemente con mi meta profesional?
¿Qué empezaré a cambiar desde mañana?
¿Encuentro o no mayor utilidad en lo aprendido respecto al pensamiento computacional?
“Descubriendo mi Propósito: Construcción del Ikigai y Perfil
Profesional”
TABLA DE CONTENIDO
1. JUSTIFICACIÓN
En la etapa de educación media, los estudiantes enfrentan
decisiones académicas y profesionales que impactan su proyecto de vida. Este
taller busca brindar herramientas de autoconocimiento y orientación vocacional
mediante el uso del diagrama Ikigai, permitiendo reflexionar sobre
intereses, habilidades, oportunidades profesionales y propósito personal.
Se
promueve además el trabajo en equipo, la comunicación asertiva y la
construcción de un perfil profesional inicial alineado a metas de corto y
mediano plazo con el uso de competencias digitales básicas.
2. OBJETIVOS
2.1 Objetivo General
Orientar a los estudiantes de grado 10° y 11° en la
identificación y redefinición de su propósito personal y profesional mediante
la construcción del diagrama Ikigai.
2.2 Objetivos Específicos
●
Fomentar
el autoconocimiento y la reflexión personal.
●
Identificar
habilidades, talentos e intereses
●
Relacionar
fortalezas personales con oportunidades profesionales.
●
Construir
un perfil profesional inicial.
●
Diseñar
un plan de acción a corto y mediano plazo.
●
Promover
el trabajo colaborativo y la retroalimentación constructiva.
●
Organizar
una seria de rutinas que permitan el alcance de los objetivos establecidos en
el proyecto de vida personal.
3. MARCO CONCEPTUAL
3.1 ¿Qué es el Ikigai?
El
Ikigai es un concepto japonés que significa “razón de ser”. Se representa
mediante un diagrama de cuatro círculos que integran:
●
💛 Lo que amo (pasión)
●
●
🌎 Lo que el mundo necesita (misión)
●
💰 Por lo que pueden pagarme (profesión)
La
intersección de estos cuatro elementos permite identificar un propósito
equilibrado entre vocación, profesión, pasión y misión.
4. METODOLOGÍA
El
taller se desarrolla bajo una metodología:
●
Participativa
●
Reflexiva
●
Colaborativa
●
Experiencial
Duración
estimada: 3 a 4 horas (puede dividirse en dos sesiones).
5. DESARROLLO DEL TALLER
FASE 1: Autoconocimiento (45 minutos)
Actividad 1: “Mi Historia en 10 Momentos”
Instrucciones:
Preguntas Orientadoras:
●
¿Qué
actividades disfruto?
●
¿Qué
materias me interesan más?
●
¿Qué
problemas sociales me preocupan?
FASE 2: Construcción del Diagrama Ikigai (60 minutos)
Actividad 2: Elaboración Individual
Cada
estudiante completa su diagrama respondiendo:
|
Dimensión y reflexión personal |
|
|
Lo que amo |
|
|
En lo que soy bueno/a |
|
|
Lo que el mundo necesita |
|
|
Por lo que pueden pagarme |
|
Luego
identifican:
●
Vocación
●
Profesión
●
Misión
●
Pasión
●
Ikigai
(propósito central)
FASE 3: Trabajo en Equipo (45 minutos)
Actividad 3: “Mesa de Propósitos”
En
grupos de 4 estudiantes:
Se
registran conclusiones grupales.
FASE 4: Construcción del Perfil Profesional (45 minutos)
Actividad 4: Redacción del Perfil Profesional Inicial
Cada
estudiante redacta:
Mi Perfil Profesional
Debe
incluir:
●
Intereses
principales
●
Habilidades
destacadas
●
Valores
personales
●
Área
profesional de interés
●
Tipo
de impacto que desea generar
FASE 5: Plan de Acción
Corto Plazo (1 año)
●
Mejorar
desempeño académico.
●
Investigar
mínimo 3 carreras relacionadas.
●
Participar
en actividades extracurriculares.
●
Fortalecer
una habilidad específica.
Mediano Plazo (3–5 años)
●
Elegir
programa técnico, tecnológico o universitario.
●
Desarrollar
experiencia práctica.
●
Construir
red de apoyo profesional.
●
Realizar
cursos complementarios.
6. PRODUCTO FINAL DEL ESTUDIANTE
Cada
estudiante entrega:
7. EVALUACIÓN
Rúbrica de Evaluación
|
Criterio |
Superior (4.0) |
Alto (3.0) |
Básico
(2.0) |
Bajo
(1–0) |
|
Construcción del Ikigai |
Completo y coherente |
Completo |
Parcial |
Incompleto |
|
Claridad del perfil profesional |
Muy claro y estructurado |
Claro |
Poco claro |
Confuso |
|
Plan de acción |
Realista y detallado |
Adecuado |
General |
No definido |
|
Participación en equipo |
Activa y constructiva |
Participativa |
Limitada |
Escasa |
8. CONCLUSIONES
Al
finalizar el taller, se espera que los estudiantes:
●
Reconozcan
sus talentos e intereses.
●
Comprendan
que el propósito evoluciona con el tiempo.
●
Relacionen
pasión y oportunidades profesionales.
●
Fortalezcan
habilidades de comunicación y trabajo en equipo.
●
Visualicen
metas concretas y alcanzables.
9. ANEXOS
Anexo 1: Plantilla en Blanco del Ikigai
(Insertar
imagen o esquema editable)
Anexo 2: Formato de Perfil Profesional
Nombre:
Grado:
Intereses:
Habilidades:
Valores:
Área profesional de interés:
Impacto que deseo generar: